如何發現學生的“長板”正確判別和綜合考察評價？
每個學生都有發展的潛在能力,都有自己特定的成長背景和興趣、愛好、特長,都有自己成長中的優點。對學生的評價,更應突出學生成長中的優勢方面,重視并謹慎對待其弱勢方面,不簡單下結論,不以偏概全。要從學生的成長背景和興趣、愛好、特長等各方面加以仔細考察,在此基礎上發現學生的“長板”即與眾不同之處，進行鼓勵性、肯定的評價。這是長春市綜合素質評價方案一個亮點,我們不應忽視每個學生的“長板”而應努力的發現，通過評價即時的鼓勵、肯定。
每個學生都有發展的潛在能力,都有自己特定的成長背景和興趣、愛好、特長,都有自己成長中的優點。對學生的評價,更應突出學生成長中的優勢方面,重視并謹慎對待其弱勢方面,不簡單下結論,不以偏概全。要從學生的成長背景和興趣、愛好、特長等各方面加以仔細考察,在此基礎上發現學生的“長板”即與眾不同之處，進行鼓勵性、肯定的評價。這是長春市綜合素質評價方案一個亮點,我們不應忽視每個學生的“長板”而應努力的發現，通過評價即時的鼓勵、肯定。
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